生命在左,生理在右。生理学是研究人体正常功能活动规律的科学,是临床医学、护理学、医学影像学等医学及相关专业必修的核心课程,在应用型医学人才培养体系中处于主干地位。本课程以学生发展为中心,密切理论与实践的结合,基础与临床的结合,根据远程教育规律、成人学习特点、网上学习支持要求进行教学一体化设计与自主学习活动设计,在整合教学内容、更新教学模式、多元化评价等方面有创新。
一、 课程的特色:
1.从整合理念出发,重塑教学内容,构建理论-实验-临床三位一体的教学体系。全程体现内容的整合、学科的融合、能力的综合教学理念。基础知识、实验实践、临床疾病、学科前沿整合,保持课程先进性、高阶性和挑战度,形态与功能结合,基础与临床结合,理论与实验结合,以案例为导入,让学生在“学以致用”中激发学习兴趣。
2.以问题为中心,建立基于启发、讨论的研究式教学模式。以问题为中心,从创设问题情境出发,激发学生的兴趣和探究激情,传授获得知识的手段和方法,培养学生终身学习能力。将知识掌握、知识应用、能力提升并举,践行以学生发展为中心的教育理念。
3.多元化教学评价,以考促学,注重能力。本课程考核的指导思想是“以考促学,注重能力”,强调形成性评价和终结性考核相结合,注重过程考核,在每一章节设有章节测试和作业,建立了试题库,讨论答疑区,建立起了学生自评、师生互评的多元化教学评价体系。
二、教学目标:
本课程知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”,课程思政贯穿全程,希望通过本课程学习及考核达到的课程目标是:
1. 知识目标:掌握人体功能活动规律的基础理论、基本知识、基本应用。认识人体各器官系统功能调节及相互之间的联系,构建人体功能知识体系。
2. 能力目标:以生命活动的规律性为主线,培养学生科学思维方式、逻辑思维能力,加深对医学职业的认知,初步具备自主学习最新知识的能力和运用所掌握知识对人体正常及疾病情况下功能活动变化进行判断和分析的能力。
3. 素质目标:具有爱惜生命,治病救人的情怀,树立医者“仁心妙术”的职业意识和为医学卫生事业献身的精神,具有良好健康管理能力和终生学习能力。
三、教学内容
本课程内容包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢与体温、尿的生成和排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌。
四、教学方法及组织形式
本课程将在线开放课程、虚拟实验教学平台、雨课堂教学工具、在线交流等多平台融合,致力于基于问题导向-多平台助力的“线上线下融合+虚实并进”的混合式教学模式,带领大家探究生命的规律,领略生命的奥秘,发现身体的运作方式,更好地呵护生命。
五、授课对象要求
授课对象为临床医学、护理学、医学影像学等医学及相关专业高中起点本科、专科升本科,有一定的解剖学知识基础。
六、教材与指导书
教材:《生理学》(第9版),王庭槐,人民卫生出版社,2018。
参考书:
1.《医学生理学》(第13版) Textbook of Medical Physiology.13th, Hall J E.主编,北京大学医学出版社(原版影印),2019。
2.《生理学》(长学制教材,第3版),王庭槐,人民卫生出版社,2015。
3.《医学生理学》(第4版),管又飞,刘传勇,北京大学医学出版社,2019。
4.《医用机能实验学》(第4版),马春蕾,北京大学医学出版社,2014。
王华,女,讲师。中国生理学会会员,中国神经科学学会会员。2004年7月毕业于滨州医学院临床医学专业,2011年7月于青岛大学获生理学硕士学位,2014年7月于青岛大学获得神经生物学博士学位。自2004年7月在滨州医学院生理学教研室任教至今。主要从事神经生物学方面的研究,研究方向为突触传递与神经源性疾病。主要承担《生理学》、《机能实验学》、《麻醉生理学》课程建设及主讲,教学效果优秀,多次被评为校级优秀教师。具有多年从事成人教育教学工作的经验,熟知成人教育的教育规律,每年成人教育授课人数3000人左右。在教学过程中,团队成员一起积极开展在线开放课程建设,已建成我校基础医学课程《生理学》,并在中国大学 MOOC 运行三轮。主持完成厅局级教学研究课题1 项,主持滨州医学院成人高等教育教学研究项目2项,发表教学论文6篇,参编教材数5部。主持及参与国家级及省级科研课题8项,发表学术论文10余篇,其中被 SCI 收录4 篇。