Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop软件主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。Photoshop软件的专长在于图像处理，而不是图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工。
《Photoshop图像处理》课程是根据广告设计师岗位的知识技能要求，以广告设计岗位中常见典型案例工作流程为依据，提取代表性的典型项目——画册设计为载体，提炼核心岗位职业能力，打破传统章节式知识体系，精简与岗位职业能力联度不高的知识内容，以典型工作流程和任务需要为核心整合知识点，按照由易到难、由简单到复杂的规律构建课程项目体系，结合高中起点专科学生的学情分析和职业资格标准，注重专业课程设置与职业能力培养相结合，将人文素养、职业素养、科学素养、创新创业素养纳入课程教学的全过程，构建出基于职业岗位能力的课程结构。
1.选取行业典型案例，基于职业核心能力分析，确定典型工作任务
《Photoshop图像处理》课程基于广告设计师、PS制图员岗位典型工作过程进行的教学内容选取。对应相关职业岗位，根据广告公司及文化传媒企业工作过程，分析岗位的典型工作任务，按照胜任实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和广告设计师、PS制图员职业资格标准，设计课程结构和选取教学内容。强化了课程实践和考核环节的内容设计，大力推行“教学做”一体化教学，确保教学内容的先进性、实用性。依据广告设计师岗位定位，通过企业调研、教师研修锻炼、培训反馈等有效方式，课程组对本课程的工作任务及职业能力进行了详细分析和归纳，形成4个能力递进式项目，分9个典型工作项目，24个工作任务进行分阶段难度递进式实施。课程项目构建表如下图所示：
2.以职业能力为核心，构建基于工作过程的课程内容
基于岗位核心能力的分析过程，对广告设计工作中的提取的典型案例——画册设计的工作任务进行梳理、归纳，以缘和设计工作室所管理的当地农产品外销画册设计为项目支撑，整合典型广告艺术设计案例所使用的知识技能导向，选取完成工作任务所需要的知识、技能并确立教学内容，如下表所示：
