包装设计与制作

1.课程特点

本课程以立德树人根本任务为核心，面向文化创意产业，对接区域经济真实包装项目，以真实商业项目引领，依托校内营业性综合实践基地，开展生产性项目实战教学。课程教学团队本着“树匠心、育匠人、践匠行、精匠技”的教育教学和终身学习初心，邀请国家技能大师工作室导师、知名品牌创始人、企业技术能手等高技能人才加入教学团队，改革教学模式，创新教学方法，教学改革有特色，教学效果和育人成效显著。

2.教学目标

本课程参照教育部包装策划与设计专业教学标准，引入包装设计行业国家标准，融入包装设计师国家职业技能标准，对接包装设计行业数字化转型升级，基于包装设计师职业岗位，着重培养学生包装设计与制作能力、人文素养和职业素养，面向包装设计行业培养德、智、体、美、劳全面发展，能够从事包装设计与制作工作的人文素质高、知识体系完备，实操技能强的高素质技术技能型人才。

学生应具备协作意识、精品意识、创新思维、环保意识、版权意识、质量意识；掌握包装设计基础知识和包装设计流程；能够团队协作完成商业包装项目设计与制作项目；还应具有传承中华优秀传统文化的理念和能力，实现德、智、体、美、劳全面发展。

3.教学内容覆盖面

本课程基于学生认知规律和职业成长规律，知识和能力培养循序渐进，设置认识包装、包装设计与货架思维、包装装潢设计、包装材料与工艺、容器设计与制作、盒型设计与制作等6个基础模块23个子任务32学时，设置农产品、化妆品、伴手礼包装等3个综合实战模块26个子任务48学时。

素质目标：具备鉴赏美、创造美、传播中华优秀传统文化的素养；具备团队协作意识、精品设计意识、创新思维、环保意识、版权意识、质量意识；

知识目标：掌握包装设计基础知识和包装设计流程基本知识；

能力目标：能分析并解决实际问题，能综合应用所学专业技能完成真实商业包装设计与制作。

教学内容全面，覆盖面广，既有理论基础，又有实训实践和综合性实战项目，全面提升学生综合素质和职业素养。

4.教学方法及组织形式

遵循系统性原则，突出重点,突破难点,注重夯实学生专业基础，更注重学生的专业技能提升、职业素养和综合素质培养,使学生在轻松和谐的氛围中有效达成教学目标。

（1）按照行业标准，“项目引领、任务驱动、成果导向”沉浸式开展“线上学知识+线下练技能”教学做理实一体化教学

采取“线上+线下”混合式教学，课前通过网络在线课程学知识、明任务；课中“实地实境实岗实战”校内外真实化项目教学，练技能、强素养；课后通过线上教学资源固学识、拓视野。

按照包装设计真实工作流程“客户调研—包装定位—设计风格—视觉要素—容器设计—材料选择—印刷工艺—评价提升”组织教学。“项目引领、任务驱动、成果导向”沉浸式开展“教学做理实一体化”教学，精心设计课程“承传统文化之美、精包装设计之道”思政教学主线，有机融入课程思政，提升学生综合素养。专业教师和校外企业高级设计师共同授课，按照商业项目标准实施教学评价，注重学生增值发展评价，实现“入学即入行”。

（2）“作品—产品—商品”三品渐进成果导向，“探、学、练、思、拓、评”环环相扣推进教学

以真实项目为教学载体，基于包装设计项目制作流程，“作品—产品—商品”三品渐进成果导向，“教学孵产服”五位一体，采取“项目引领、任务驱动、教师主导、学生主体”，灵活运用案例式、混合式、头脑风暴等教法与学法，“线上+线下”互动交流，“探、学、练、思、拓、评”环环相扣推进教学，团队协作完成项目，打造师生活动、生生互动的活力课堂。

5.授课对象

具备高中及以上同等学历者，致力于从事包装设计、制作的学习者、初级从业者，平面设计爱好者、从业者，热爱包装艺术，热爱中国优秀传统文化的终身学习者。

6.教材与指导书

教材选用：《包装设计项目化教程（第二版）》，沈卓娅、谢丽平编著，ISBN：9787040385847，高等教育出版社，2021-01（“十二五”职业教育国家规划教材）

指导书选用：

1.《包装设计》鲁宁编著，ISBN：9787566717917，湖南大学出版社，2020-01(高等职业教育设计专业十三五规划教材)

2.校企合作自编项目化活页式校本教材《包装设计与制作》。