内科护理学

负责人: 魏秀红
课程层次:专科起点本科 课程类型:理论课(不含实践)
课程属性: 专业课 所属学科门类:

  

一、课程特点

内科护理学总学时为96学时。

内科护理学是医学院校护理专业学生的一门必修课,本课程总目的是针对内科病人生物、心理和社会方面的特点,了解各系统的结构功能与疾病的关系,了解各系统常见疾病的病因与发病机制、实验室及其他检查、诊断要点;熟悉其护理评估要点、治疗要点;掌握各系统疾病的共同特点,掌握常见疾病的临床表现、护理诊断和护理措施。同时还应努力提高学生的职业素质,培养正确的临床思维方法和工作方法。

《内科护理学》的课程设计立足于护理本科的培养目标,护理学发展的需求以及护士执业资格的要求,结合学生的需求而制定。本门课程的设计理念主要包括三个方面:

(1)“三贴近,一个中心”的教学理念:教学内容和教学方法要“贴近岗位需求,贴近临床实际,贴近学生认知,以提高学生专业能力为中心”;

(2)理论与实践零距离:改变传统护理教育的三段式教学,将理论授课与临床实践紧密结合;

(3)以学生为主体,以教师为主导:现代教育理论认为:在整个教学过程中,学生是整个教学活动的主体,而教师在整个教学过程中起主导作用。在课程设计与教学过程中,通过案例教学、PBL教学、情景教学、口诀教学等教学方法,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的关爱能力、合作能力、沟通能力和评判性思维能力。

本课程特色是紧密衔接岗位需求,精准对接护理应用型人才培养目标,将“以人为本”的理念引入内科护理学教学,采用案例为基础的模拟临床真实情境、角色扮演等方法授课,实现理论与实践、线上与线下、教学与科研的有机结合。

二、教学内容覆盖面

本课程教学内容涵盖了呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、传染病、神经系统各系统疾病当中常见病、多发病病人的护理,依据护理学专业的前沿动态与临床护理发展需求动态更新知识体系,课程教学团队不断完善、丰富教学资料如教学微视频、教学案例、文献等。构建的“教师-学生教学小组-学生”三位一体的线上线下混合式教学体系,因材施教,促进了师生之间、学生之间的交流互动,教学相长,教学效果显著。

三、教学方法及组织形式

内科与外科护理学教研室正在积极进行教学改革,在教学方法上采用现代的教学手段如线上线下混合式教学模式、充分应用网络教学平台,使教学过程生动而有趣,注重“教、学、做”相结合,并在真实的工作情景中,按照职业能力的培养目标和岗位任职要求进行授课,取得良好的教学效果。另外教师们积极参与教学研究,掌握护理工作领域的最新进展,选择具有特色的护理教材,体现医学院校护理教学的特色。

教学形式包括集中授课(以理论讲授为主,并运用情景模拟等多种教学方法,配合多媒体课件;其次是校内实训,主要使学生通过在临床中护理具体的病人,学会常用的护理方法与护理技巧,培养学生独立认识问题、分析问题的能力)、自学(通过内科护理学的网络教学平台)、答疑(通过内科护理学的网络教学平台)、辅导(通过内科护理学的网络教学平台或集中授课时进行)等。充分发挥学生学习的兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过学习学生能够将理论知识与临床工作密切结合,解决临床上出现的护理问题。


  魏秀红,教授,硕士生导师。山东省预防学会康复护理专业委员会常务委员,潍坊市护理学会科研教育专业委员会副主任委员,潍坊市护理学会科研专业委员会副主任委员,潍坊市医疗事故鉴定委员会专家。2014年山东省《临床护理精品课程群》《内科护理学》的课程负责人、2013年山东省成人教育特色课程《内科护理学》的课程负责人、2019年山东省线上线下混合式一流课程《内科护理学》的课程负责人。高等学校国家级特色专业《护理学专业》、山东省高等学校品牌专业《护理学专业》、山东省成人高等教育品牌专业《护理学专业》、山东省省级教学团队《护理人文课程教学团队》团队成员。

第一章 绪论
第二章 呼吸系统疾病
第三章 循环系统疾病
第四章 消化系统疾病
第五章 泌尿系统疾病
第六章 血液系统疾病
第七章 内分泌代谢性疾病
第八章 风湿性疾病
第十章 传染病
第十一章 神经系统疾病
主办单位:山东省教育厅   技术支持:山东和学教育科技有限公司
关于网站 | 知识产权声明
山东省继续教育共享服务平台享有山东省精品资源共享课网络传播的专有使用权,未经书面允许,请勿链接转载。